ትውልድ ዚ በታሪክ ውስጥ ከወላጆቹ ያነሰ የአዕምሮ ብቃት ያለው የመጀመሪያው ነው።

በዘመናዊ ታሪክ ውስጥ ለመጀመሪያ ጊዜ፣ አንድ ትውልድ ወላጆቹን በተራቀቁ ዓለም አቀፍ የግንዛቤ እና የአካዳሚክ ችሎታዎች ፈተናዎች ዝቅተኛ አፈፃፀም እያሳየ ነው። ይህ የይገባኛል ጥያቄ፣ በ... የነርቭ ሳይንስ ሊቅ እና አስተማሪ ጃሬድ ኩኒ ሆርቫዝ በምስክርነት ለ የዩናይትድ ስቴትስ ሴኔት, ወጣቶች ከ ትውልድ Z — ከ1997 እስከ 2010 ባለው ጊዜ ውስጥ የተወለደው — እንደ ንባብ፣ ሂሳብ፣ ትኩረት፣ ትውስታ እና አመክንዮአዊ አስተሳሰብ ባሉ አመልካቾች ላይ መቀነስ አሳይቷል። ይህ መረጃ እያንዳንዱ አዲስ ትውልድ በትምህርት ቤት አፈፃፀም ውስጥ ካለፈው ትውልድ በልጦ የታየበትን ከአንድ ምዕተ ዓመት በላይ የታየ ​​አዝማሚያን ይሰብራል።

በትውልዶች መካከል ያለውን የሪግሬሽን መጠን የሚያመለክት መረጃ።

በአለም አቀፍ የተማሪዎች ግምገማ ፕሮግራም (በፒሳበደርዘን የሚቆጠሩ አገሮች ውስጥ የ15 ዓመት ዕድሜ ያላቸውን ሰዎች በንባብ፣ በሂሳብ እና በሳይንስ አፈጻጸም የሚለካው ጥናት እንደሚያሳየው፣ የቅርብ ጊዜ መረጃዎች እንደሚያመለክቱት ከ2000ዎቹ አጋማሽ ጀምሮ በበርካታ የበለጸጉ አገሮች አማካይ የአፈጻጸም መቀነስ ተከትሎ ነው። የቀረበው ትንታኔ በ ጃሬድ ኩኒ ሆርቫዝ ao የአሜሪካ ሴኔትበትምህርት ቤት አካባቢ በሚታየው የስክሪን ጊዜ መጨመር እና በተገመገሙት ሶስት ዘርፎች ዝቅተኛ ውጤቶች መካከል ወጥ የሆነ ግንኙነት አለ። የተገለጸው ንድፍ አሰልቺ ነው፡ በክፍል ውስጥ በየቀኑ ኮምፒውተሮችን መጠቀም በጨመረ ቁጥር አማካይ ውጤቶች ዝቅተኛ ይሆናሉ።

በውይይቱ ላይ ሌላ ነጥብ ተብራርቷል በፒሳ ይህ "የሞድ ውጤት" የሚባለውን ያካትታል። ግምገማው ከወረቀት ወደ ዲጂታል ቅርጸት ሲሸጋገር፣ ከኤሌክትሮኒክስ መሳሪያዎች ጋር ብዙም የማይተዋወቁ ተማሪዎች አርቲፊሻል በሆነ መንገድ ቅጣት ሊጣልባቸው ይችላል፣ ይህም መካከለኛ የቴክኖሎጂ ተጠቃሚዎች ጥቅም እንዳላቸው እንዲሰማ ሊያደርግ ይችል ነበር። ለዚህ ምክንያት ቁጥጥር በማድረግ፣ የሚታሰበው ትርፍ ይጠፋል፣ ይህም የማሳያ ጊዜ መጨመር በከፍተኛ ደረጃ ወደ ወጥ የሆነ የመማሪያ ማሻሻያዎች እንደማይተረጉም የሚገልጸውን ትርጓሜ ያጠናክራል።

በዚህ ጉዳይ ላይ ቲምስ (በዓለም አቀፍ የሂሳብ እና የሳይንስ ጥናት አዝማሚያዎች)፣ በሂሳብ እና በሳይንስ ውስጥ ወጣት ተማሪዎችን የሚገመግመው፣ ተመሳሳይ አዝማሚያ እንዳለው ዘግቧል። በክፍል ጊዜ የኮምፒውተር አጠቃቀም ድግግሞሽ ይጨምራል በእነዚህ የትምህርት ዓይነቶች፣ በከፍተኛ ገቢ ባላቸው ኢኮኖሚዎችም ሆነ በመካከለኛ ገቢ ባላቸው አገሮች ዝቅተኛ አፈጻጸም የማስመዝገብ አዝማሚያ አላቸው። ይህ ትስስር በጥናቱ እትሞች ውስጥ በተደጋጋሚ ይታያል፣ ይህም ክስተቱ በአንድ የትምህርት አውድ ብቻ የተገለለ ወይም የተወሰነ እንዳልሆነ ይጠቁማል።

የተጠቀሱት ትንታኔዎች በ ሆርቫት ጥናቶች እንደሚያሳዩት ቴክኖሎጂ ትምህርትን ዘመናዊ ለማድረግ በማሰብ ቢካተትም እንኳ አማካይ ውጤቶች ከተቋቋሙት ባህላዊ ዘዴዎች የተገኙትን አያልፉም። ጠንካራ ትርፍ ከማስገኘት ይልቅ፣ ከተለምዷዊ ትምህርት ያነሰ ወይም ተመጣጣኝ የሆነ አፈፃፀም በተደጋጋሚ ይታያል። ይህም በክፍል ውስጥ ዲጂታል መሳሪያዎች መኖራቸው ብቻ በመሠረታዊ ክህሎቶች እድገትን ዋስትና እንደማይሰጥ የሚገልጸውን መላምት ያጠናክራል፣ በተለይም አጠቃቀማቸው በስፋት እና ደካማ ኢላማ በሚሆንበት ጊዜ።

ዘ ፒርልስ በዓለም አቀፍ የንባብ ንባብ ጥናት እድገት፣ ይህም በታዳጊ ተማሪዎች መካከል የማንበብና የመረዳት ችሎታን የሚለካው፣ በክፍል ውስጥ ከፍተኛ የኮምፒውተር አጠቃቀም ባላቸው ተማሪዎች መካከል በታሪክ ደካማ አፈፃፀም አሳይቷል። ከዩናይትድ ስቴትስ የተገኘ የቅርብ ጊዜ መረጃ እንደሚያመለክተው መካከለኛ መጠን ያለው የዕለት ተዕለት የዲጂታል ተጋላጭነት መጠን እንኳን ከንባብ ግንዛቤ መቀነስ ጋር የተቆራኘ ነው፣ በተለይም ረዘም ያሉ ወይም የበለጠ ውስብስብ ጽሑፎች።

በአጠቃላይ፣ በመካከላቸው ያለው ውህደት ፒሳ፣ ቲምስ እና ፒርልስ — ባለፉት አስርት ዓመታት በሚሊዮን የሚቆጠሩ ተማሪዎችን የሚከታተሉ ሦስቱ ግንባር ቀደም ዓለም አቀፍ የትምህርት ግምገማዎች — ስለ ጉዳዩ አቅጣጫ ያላቸውን ስጋቶች ይደግፋሉ ትውልድ Zበርካታ ምክንያቶች በትምህርት ቤት አፈጻጸም ላይ ተጽዕኖ ቢያሳድሩም፣ ለአሜሪካ ሴኔት በሰጡት ምስክርነት ላይ የተተነተኑት ሪፖርቶች እንደሚያመለክቱት የትምህርት ቴክኖሎጂ ፈጣን እና ደካማ ቁጥጥር የሚደረግበት መስፋፋት ከዋና ዋና ክህሎቶች መቀነስ ጋር የሚገጣጠም ሲሆን ይህም የትውልድ መካከል ያለውን እድገት ታሪካዊ አዝማሚያ ይሰብራል።

የፍሊን ተጽእኖ ምንድነው?

ጥሪው የፍሊን ተፅዕኖ ይህ ስም በ20ኛው ክፍለ ዘመን የታየው ክስተት ሲሆን አማካይ የአይኪው ውጤቶች ከእያንዳንዱ ትውልድ ጋር በተከታታይ እየጨመሩ ነው። ይህ ክስተት በኒውዚላንድ ተመራማሪ ተለይቷል። ጄምስ አር. ፍሊን በ1980ዎቹ፣ ውጤቱ እንደሚያሳየው፣ በብዙ አገሮች፣ ልጆች በመደበኛ የስለላ ፈተናዎች ከወላጆቻቸው የበለጠ ውጤት የማግኘት አዝማሚያ ነበራቸው። ይህ እድገት በዋናነት የተመዘገበው ረቂቅ አመክንዮአዊ አስተሳሰብ፣ የችግር አፈታት እና የሎጂክ አስተሳሰብ ክህሎቶችን በመጠቀም ሲሆን ይህም ከጊዜ በኋላ ከፍተኛ የአካባቢ እና የትምህርት ለውጦችን ያሳያል።

በሰፊው ተቀባይነት ካላቸው ማብራሪያዎች መካከል ለ የፍሊን ተፅዕኖ እነዚህም ለመደበኛ ትምህርት ተደራሽነት መጨመር፣ በአመጋገብ ላይ መሻሻል፣ በሕዝብ ጤና ላይ መሻሻል፣ የበለጠ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) አነቃቂ አካባቢዎች እና በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ላሉ የአዕምሮ ፈተናዎች የበለጠ ተጋላጭነትን ያካትታሉ። የኢንዱስትሪ እና የዲጂታል ማህበረሰቦች ውስብስብነት እየጨመረ መምጣቱ በአይኪው ፈተናዎች ውስጥ የሚያስፈልጉትን የትንታኔ ክህሎቶች ለማጠናከር አስተዋጽኦ አድርጓል። ይህ ክስተት ለአስርተ ዓመታት ከማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ልማት ጋር የተያያዘ የጋራ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት አመላካች ሆኖ ሲተረጎም ቆይቷል።

በዘመናዊ ታሪክ ውስጥ ከቀደመው ፈተና ጋር ሲነጻጸር በመደበኛ የትምህርት ፈተናዎች ዝቅተኛ ውጤት ያስመዘገቡ የመጀመሪያው ትውልድ ናቸው። እና ጉዳዩን የበለጠ የከፋ የሚያደርገው፣ አብዛኛዎቹ እነዚህ ወጣቶች በራሳቸው የማሰብ ችሎታ ከመጠን በላይ በራስ መተማመን አላቸው። ብልህ ሰዎች እንደሆኑ በሚያስቡበት ጊዜ፣ በእውነቱ ብልህነታቸው ይቀንሳል።

ዶ/ር ጃሬድ ኩኒ ሆርቫዝ፣ ከኒውዮርክ ፖስት ጋር ባደረጉት ቃለ ምልልስ።

ይሁን እንጂ፣ ከ2000ዎቹ ጀምሮ፣ በርካታ አገሮች መቀዛቀዝ - እና በአንዳንድ አጋጣሚዎች፣ የዚህ ንድፍ መቀዛቀዝ - መመዝገብ ጀመሩ፣ አንዳንድ ተመራማሪዎች "የተገላቢጦሽ የፍሊን ተጽእኖ" ብለው የሚጠሩት ክስተት። ስለ ትውልድ ዜድ ክርክር የሚነሳው በዚህ አውድ ውስጥ ነው። በእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና በአካዳሚክ ግምገማዎች ላይ በአማካይ ውጤቶች ላይ ያለው የውድቀት አዝማሚያ ሲኖር፣ ይህ ታሪካዊ መቆራረጥን ይወክላል፡ ከአንድ ምዕተ ዓመት በላይ ለመጀመሪያ ጊዜ፣ አንድ ትውልድ በአማካይ የአእምሮ ብቃት ቀዳሚውን ማለፍ ይሳነዋል።

ትውልድ ዚ ከሚሊኒየሞች ያነሰ የIQ ደረጃ ያለው ለምንድን ነው?

ባደረገው ጥናት መሠረት እ.ኤ.አ. ዶ/ር ጃሬድ ኩኒ ሆርቫዝባለሙያዎች ትውልድ ዚ (Generation Z) ከሚሊኒየሞች (ከቀድሞው ትውልድ) ያነሰ አማካይ IQ እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) አፈጻጸም ያለውባቸው በርካታ ሊሆኑ የሚችሉ ምክንያቶችን ጠቁመዋል። ከተጠቀሱት ዋና ዋና ምክንያቶች አንዱ... ለስክሪኖች እና ለዲጂታል መሳሪያዎች ከፍተኛ እና ቀደምት መጋለጥበትምህርት ቤት ውስጥም ሆነ ከቤት ውጭ። ሆርቫዝ ባለፉት ጥቂት ዓመታት በትምህርት አካባቢ መዋቅራዊ ለውጥ መከሰቱን ጠቁሟል፡ ታብሌቶች፣ ላፕቶፖች እና ሶፍትዌሮች በክፍል ውስጥ ብዙ ጊዜ የሚወስዱ ሲሆን ይህም ብዙውን ጊዜ ይህ ትምህርትን እንደሚያሻሽል የሚያሳይ ጠንካራ ማስረጃ ሳይኖር።

ሁለተኛ ሆርቫት, የዲጂታል መድረኮች ዲዛይን የተከፋፈለ ትኩረት እና ብዙ ስራዎችን የማከናወን ቅጦችን ይደግፋል።ይህ የሰው ልጅ አእምሮ በጥልቀት እንዴት እንደሚማር ይቃረናል። ጨዋታዎች፣ ማህበራዊ ሚዲያ፣ አጫጭር ቪዲዮዎች እና የማያቋርጥ ማሳወቂያዎች ተማሪዎች ውስብስብ በሆኑ ተግዳሮቶች ላይ ረዘም ላለ ጊዜ ከማተኮር ይልቅ በተግባሮች መካከል በፍጥነት እንዲቀያየሩ ያሠለጥናሉ። ይህ የትኩረት ዘይቤ፣ በዲጂታል አውዶች ውስጥ ጠቃሚ ቢሆንም፣ ችግሮችን ለመፍታት፣ ረጅም ጽሑፎችን ለመረዳት ወይም ወደ ፅንሰ-ሀሳቦች በጥልቀት ለመግባት የሚያስፈልገውን ትኩረት ሊያደናቅፍ ይችላል - እንደ... ባሉ የIQ ፈተናዎች እና ግምገማዎች ውስጥ የሚያስፈልጉ ክህሎቶች። ፒሳ፣ ቲምስ እና ፒርልስ።

ከግማሽ በላይ የሚሆነው የታዳጊ ልጅ የማንቂያ ጊዜ የሚያሳልፈው ስክሪን በመመልከት ነው። ሰዎች ከሌሎች ሰዎች ለመማር እና በጥልቀት በማጥናት በባዮሎጂ የተቀረጹ ናቸው፣ የርዕሶችን ማጠቃለያ ለመፈለግ በማያ ገጾች ውስጥ በማሸብለል አይደለም።

ዶ/ር ጃሬድ ኩኒ ሆርቫዝ፣ ከኒውዮርክ ፖስት ጋር ባደረጉት ቃለ ምልልስ።

ሌላኛው ክርክር የቀረበው እንዲህ ነው ቴክኖሎጂ የሰው ልጅ የመማር ልምዶችን እና የበለጸጉ ማህበራዊ ግንኙነቶችን አይተካም።ሆርቫዝ እንደሚጠቁመው ምርጥ የመማሪያ አካባቢዎች ጥልቅ ውይይቶችን፣ በመምህራን የሚመራ ትምህርትን እና ወሳኝ ንባብን የሚያካትት ሲሆን ይህም ትርጉም የመፍጠር እና የማሰላሰል አስተሳሰብን ያነቃቃል። ትምህርት ያለ ጠንካራ የትምህርት ድጋፍ በማያ ገጾች ሲተላለፍ፣ ተማሪዎች አዳዲስ ችግሮችን ለመፍታት ወይም እውቀትን በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ተግባራዊ ለማድረግ የሚያስፈልጉትን ውስብስብ የአእምሮ ግንኙነቶች ሳያዳብሩ ላዩን የሆነ መረጃ ሊያገኙ ይችላሉ።

በተጨማሪም ተመራማሪው እንደሚጠቁመው የትምህርት ቴክኖሎጂ አጠቃቀም መጨመር ሁልጊዜም ዘላቂ ውጤታማነቱን የሚያረጋግጥ ገለልተኛ እና ጥብቅ ምርምር አብሮ የሚሄድ አይደለም።በትምህርት ቤቶች ውስጥ ብዙ ፕሮግራሞችና መሳሪያዎች በፈጠራ ወይም በቅልጥፍና ተስፋዎች ላይ ተመስርተው ተቀባይነት ያገኛሉ፣ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ውጤቶችን እንደሚያሻሽሉ ወጥነት ባለው ማረጋገጫ ሳይደረግላቸው።

በትውልድ መካከል አማካይ የአዕምሮ ብቃት (IQ) እየቀነሰ ስለመምጣቱ ስለዚህ አዝማሚያ ምን ያስባሉ? በአስተያየቶቹ ውስጥ ይንገሩን! አስተያየቶች ከታች!

በተጨማሪ ይመልከቱ

ምንጮች- ኒው ዮርክ ልጥፍ, በሕንድ ታይምስ, ኢሜይል መስመር ላይ, የአሜሪካ ሴኔት, ፒርልስ, ፒሳ 2022, የገበያ አጭር መግለጫ e ፒሳ 2015.

የተገመገመው በ ሉዊስ አንቶኒዮ ኮስታ በ 12/02/2026